Лучшие методики раннего развития: как воспитать вундеркинда

Надо признать, что далеко не все дети рождаются вундеркиндами. Скорее, наоборот: можно выделить лишь единицы детей, которые проявляют необыкновенные способности с раннего детства. Значит ли это, что остальные безнадежны? Конечно же, нет! Каковы же лучшие методики раннего развития? 

Методика Монтессори – «помоги мне это сделать самому»

Чем раньше вы начнете заниматься с ребенком, тем лучше он будет усваивать все и стремиться к познанию нового. Для этого разработаны различные методики, которые успешно применяются уже не первое десятилетие на практике. Одной из лучших методик раннего развития и, пожалуй, одной из самых известных является методика Марии Монтессори, которая была разработана еще в середине 19-го века.

Мария Монтессори – первая в Италии женщина – доктор медицины. Она много работала в детском саду, занимаясь больными и ослабленными детьми. Чтобы детки не отставали от своих сверстников, она сама придумывала игрушки, которые помогали бы им развивать различные навыки.

Итогом ее работы стала разработка педагогической системы, суть которой заключается в саморазвитии ребенка. Идея системы – создать вокруг ребенка специальную среду, в которой он будет самостоятельно жить и учиться. В этих условиях ребенок формирует моторные и сенсорные навыки, совершенствует физическое состояние, учится упорядочивать и сопоставлять самые разнообразные предметы и явления, приобретает знания и умения на собственном опыте.

Цель учителя при этом – наблюдать за ребенком и помогать только в случае крайней необходимости. Основной девиз учения Монтессори: «Помоги мне это сделать самому».

На данный момент можно приобрести множество игровых и дидактических материалов, основанных на методике Монтессори. Это материалы по развитию речи, сенсорике, практической жизни, письму и чтению, математике. Но подавляющее большинство игр направлено на развитие образного мышления. Основным отрицательным моментом методики Монтессори является неумение взаимодействовать в группе. 

Методика Никитиных

Педагоги-новаторы, родители семерых детей Борис и Елена Никитины, разработали свою уникальную методику, которая также считается лучшей для раннего развития ребенка. Все принципы этой методики были апробированы на своих детях. 

Их игры рассчитаны на совместные занятия родителей с детьми, точнее, совместные игры, которые варьируются в зависимости от конкретной ситуации и возраста. Как правило, это разнообразные головоломки, которые направлены на то, чтобы распознать и достроить различные образы.

Они способствуют образному и логическому мышлению. Каждая из игр — это определенный набор задач, которые ребенок будет решать с помощью всевозможных деталей – кубиков, квадратов, кирпичиков, картонных фигур и т.д.

Отрицательные стороны такой методики: дети занимаются исключительно тем, что им интересно, в них не воспитывается целеустремленность и усидчивость, не вырабатывается стремление преодолевать трудности.

Вальдорфская методика

Довольно оригинальная, созданная более столетия назад австрийским педагогом Рудольфом Штайнером вальдорфская методика также признана лучшей методикой раннего развития, хотя она и основана на принципах, в корне отличающихся от других методик. Согласно ее учению ребенок должен как можно дольше, минимум до 7 лет, жить в собственном, образно-сказочном мире. 

То есть, главный акцент в ней делается на творческом, физическом и духовном развитии. Развитие интеллектуальных способностей оставляется на более поздний период. Дети участвуют во всевозможных праздниках, спектаклях, обучаются различным ремеслам, причем работают исключительно с природными материалами.

Исходя из этой методики «мертвые» игрушки — из пластмассы или других полимеров — не дают ребенку жизненные силы, а отнимают их. Также согласно методике рекомедуют убрать из дома компьютер и телевизор, так как они являются источниками дополнительного стресса и совершенно ненужной информации.

Отрицательные стороны такой методики: ребенок практически оторван от современных реалий, знания ребенка и его умения зависят от уровня подготовки самого учителя, колоссальные отличия от программы в традиционных школах.

Методика Глена Домана

Эта методика была разработана военным врачом Гленом Доманом, который на протяжении многих лет работал с детьми, имеющими травмы мозга. Ее суть можно изложить несколькими словами: при стимулировании одного из органов чувств человек может добиться значительного усиления активности мозга в целом. То есть, если почти слепой ребенок-инвалид мог после интенсивных занятий видеть очертания предмета, то уже вскоре он начинал двигаться, хотя и по чуть-чуть — мозг заработал и пошла цепная реакция.

Затем методика была применена и к здоровым детям. Глен настаивал, что с ребенком необходимо заниматься с самого рождения, тогда с каждым разом он будет усваивать все больше и больше информации. На карточках больших размеров писали всего по одному слову и показывали ребенку на 5-10 секунд. Так, чтобы он мог просто охватить глазами показанное. На протяжении дня это делалось до 10 раз. В итоге информация усваивалась ребенком свободно.

По его мнению, чем раньше обучить ребенка цифрам, тем быстрее и самостоятельнее он откроет для себя сложение и вычитание, а впоследствии умножение и деление. И так во всем: в обучении языкам, химии, физике и т. д.

Есть в этой методике и отрицательные стороны: ребенок выступает только в качестве пассивного слушателя, в ней отсутствует творческое начало и не учитываются стадии развития.

Методика Николая Зайцева

Известный педагог-новатор Николай Зайцев призывает отказаться от традиционного принципа обучения чтению, так как это негативно воздействует на психомоторное развитие и здоровье ребенка. О «кубиках Зайцева» слышали, наверное, многие родители, но не все пытались применить их на практике.

Суть этой методики проста: ребенок с момента рождения произносит не отдельные буквы, а только слоги. Соответственно, ему проще выучить слог, чем отдельную букву. Тем более, в игровой форме. Играя с кубиками, дети быстро запоминают написание слогов или сочетания букв, а затем могут самостоятельно составлять слова – от простых к сложным.

Методика Зайцева неудобна тем, что после ее применения в школе ребенку приходится переучиваться. Также существует проблема пропуска гласных при письме. На самом деле методик раннего развития еще довольно много. В каждой из них есть свои недостатки, хотя преимуществ все же больше.

Наверное, в идеале было бы взять лучшее в каждой из них и применять все это в комплексе, всесторонне развивая ребенка. К сожалению, в современных реалиях позволить себе такое могут только единицы, так как придется полностью все время посвятить ребенку, что практически невозможно. Но ведь попытаться стоит?